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卷积210 2020
科学教育创新技术(ITSE-2020) |
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文章号 | 16023 | |
页数 | 10 | |
段内 | 环境社会科学 | |
多尔市 | https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021016023 | |
在线发布 | 04年12月 |
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21016023(2020年)
研究预防校园环境欺凌问题:分析和实践方面
一号Al-Farabi哈萨克国立大学,哈萨克斯坦阿拉木图
2M.Auezov南哈萨克斯坦州立大学,哈萨克斯坦Shymkent市
3L.N.古米柳夫欧亚国立大学,哈萨克斯坦努尔苏丹
*对应作者 :magauova@mail.ru
文章思考学习与预防问题, 并介绍作者实践经验结果-即识别阿拉木图校内欺凌行为的直截面研究分析外国防止欺凌的经验显示,许多程序旨在吸引教职员工作者证实多数程序不考虑潜在欺凌受害者的潜在“内部”资源研究的目的是分析研究并实事求是地证明校内欺凌问题基于少年中学快速研究基于诊断方法的结果,注意到有欺凌风险儿童的一些常见特征:高度焦虑、情感易容性、情感多变不稳定性、胆小、自信心低、主张不足、注意力低、避免----作为克服冲突状况的主要策略依据诊断和情感开发程序“情感世界”和训练开发技巧打击欺凌,测试结果显示积极动态,证实了学生需要开发技能打击欺凌-技巧打击欺凌,例如情感稳定、稳定、柔软、意志力、智能等
必威西汉姆赞助作者版由EDPScience发布,2020
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