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卷积210 2020
科学教育创新技术(ITSE-2020) |
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文章号 | 18126 | |
页数 | 13 | |
段内 | 环境教育 | |
多尔市 | https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021018126 | |
在线发布 | 04年12月 |
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21018126(2020年)
教职员工信任关系模型和教育空间交互特征:实证研究
一号心理学学院L.S.维哥斯基
2俄罗斯国立人文大学,俄罗斯莫斯科
*对应作者 :skripkinaurao@mail.ru
内外部研究理论分析显示,教师在教育空间建立信任气氛的能力是职业成功和保障职业健康的最重要因素。给定研究基于作者的理念,即人对他人的信任与自信分不开,而这两种面向对立态度表达程度之比创建师生互信关系特征作者将上述信任态度纳入教师通信能力结构研究自信自信与信任教职人员 发现六大模式 表达教职人员互信关系 高自信与信任教职人员模式高信任人模型 中度自信高信任人和低自信模式模型低信任他人和高自信度模型低信任他人 中度自信模型自信度低和对他人信任度低分析信任关系指标在每个识别模型中的关系后,用诸如冲突行为策略、通信容忍、通信自控和同情等通信能力特质进行分析。结果表明,每个经验模型信任不同教师所固有关系都与其他指标有不同关系。学习结果能获取六大师生交互模式
必威西汉姆赞助作者版由EDPScience发布,2020
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