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卷积210 2020
科学教育创新技术(ITSE-2020) |
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文章号 | 19004 | |
页数 | 10 | |
段内 | 人环境交互心理学 | |
多尔市 | https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021019004 | |
在线发布 | 04年12月 |
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2101904年(2020年)
对青年学生社会地位和社会心理态度的主观评估
东州技术大学34003Gagarin广场1Rostovon-Don,俄罗斯联邦
*对应作者 :suroedova@mail.ru
伴生有才青年问题与社会地位现象密切相关,包括个人心理特征对自身社会地位感知文章审查不同教育层次学生主观评估真实理想社会地位的量化特征,以及社会心理态度与青年学生社会地位语义空间之间的关系169名16至47岁学生参与研究(M=20.6,SD=4.4(56.4%男子)。方法使用:语义差分调查-Potemkina O.F.诊断个性社会心理学态度方法Janoff-Bulman(改编并重编PadunM.A.,KotelnikovaA.V.)统计方法研究确定了因素评价、因素功用和因素活动、不同教育层次学生真实理想状态、不同教育层次学生社会心理态度差异,以及现实理想社会地位主观评估与社会心理态度关系等方面的差异。研究前景旨在研究青年学生真实理想社会地位主观评估内容特征
必威西汉姆赞助作者版由EDPScience发布,2020
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