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E3S网页汇编
卷积2582021
Ural环境科学论坛“工业区可持续发展”(UESF-2021) |
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文章号 | 07024 | |
页数 | 九九 | |
段内 | 环境负责任行为心理学 | |
多尔市 | https://doi.org/10.1051/e3sconf/202125807024 | |
在线发布 | 2021年5月20日 |
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25807024(2021)
形成专业能力基础农业大学学生职业自主
一号俄罗斯国立农业大学-莫斯科Timyryazev农业学院,Timyryazevskaya街49127550号,俄罗斯联邦莫斯科
2太平洋国立大学,Karl Marx街68680013号,俄罗斯联邦哈巴罗夫斯克
*对应作者 :ellenp12@gmail.com
文章分析专业能力形成问题,作为学生职业自主基础注意理解专业教育基于能力方法的方方面面,该方法由外国实践开发并引入俄罗斯教育范式,并获取与俄罗斯科学心理教学传统交互空间的特殊性文章描述专业能力构件,理解学生职业自主要点,并介绍学生职业自主进程心理和教学支持的主要任务个人自定义反射值空间可成为个人自我开发者并自觉变换职业传记然而,必须理解,这一进程主要由生活外部环境、经济、政治和社会条件决定。在这方面,有必要指出教育空间的重要性,即教师活动,教师活动为学生职业自主创造某些心理和教学条件。
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